课 堂 教 学 实 效 性 研 究
--新课标下的英语课程设计
郭艳辉
北京市第七十一中学
2006年5月
课 堂 教 学 实 效 性 研 究
--新课标下的英语课程设计

一：教学指导思想与理论依据：
随着课程改革的不断深入，各种教学理论也纷纷应用于英语实践。通过阅读大量的英语教学理论方面的文献以及学习与实践，任务型教学模式成为本人教学的基本框架。任务型教学的基本步骤是：Pre-task（呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的要求和实施任务的步骤）， While-task（设计数个微型任务，构成任务链，学生以个人或小组形式完成各项任务）， Post-task(各小组向全班展示任务成果)，Check（学生自评，小组互评，教师总评），Homework（根据课堂任务内容，以个人或小组形式作相关项目）。
我认为教学活动应是一种动态教学和活动教学，教学过程是交际活动过程。因此我在教学中设计大量的语言实践，使英语课堂交际化，培养学生运用语言进行交际的能力。在本课中充分利用活动教学法（活动教学法是指按照学生身心发展过程去设计活动，以学生的认知水平为基础，使学生眼、脑、耳等多种感官受到刺激，从而达到对知识很好的掌握），在活动设计中强调以人为本，以学生为中心，切实做到教师为主导，学生为主体的原则。

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